Este próximo sábado el proyecto Nuevos Creadores acoge una nueva sesión de Danza en Familia. Pequeños/as y mayores nos dedicaremos un tiempo y un espacio para comunicarnos a través de nuestros cuerpos.

A inicios del curso pasado el 49% de las madres y de los padres participantes en Nuevos Creadores nos contaba que no había asistido a ninguna experiencia previa de expresión corporal. A finales de curso, y tras unos intensos meses de trabajo creando de manera colectiva (con la satisfacción y el cansancio que ello conlleva),  el 84% de las familias quería repetir la experiencia vivida, el mismo porcentaje que afirmaba que apoyaría a sus hijos/as en caso de que quisieran dedicar su tiempo libre a continuar experimentando en el ámbito de la danza y el movimiento.

Atentos...

Las preguntas que plantea un reto como el del título corren en paralelo a la sentencia de Robert Borofsky: definir la cultura es como intentar enjaular al viento. Además, no todo es deseable de ser medido. Sobre todo si, por defecto, escoramos la medición de la cultura hacia el ángulo economicista, único momento en el que periodismo de titulares se fija en la cultura como elemento de transformación social. Perdón, económico.

La revisión bibliográfica académica, en su grueso, también padece la misma dioptría. Aunque hay excepciones, sobre todo desde los journals ingleses, que abren el camino en la investigación de los impactos sociales de la cultura desde perspectivas allende el dólar. Pero aún estamos muy lejos de establecer un canon que cristalice nuestro despertar creativo a través de las...

Un día llenamos el espacio de objetos e instrumentos. En cuanto entraron los/as niños/as propusimos improvisar para ver qué pasaba… ¡y se lanzaron sobre los objetos! Todos/as querían hacer algo pero… no hubo manera de llegar a ningún consenso.  

Por allí estaban los/as músicos/as, que querían hacer música y tocar los instrumentos junto a los/as bailarines/as. Todo, mientras los/as escenógrafos/as movían los objetos haciendo creaciones escultóricas. El escenario del gimnasio estaba lleno y nadie quería ocupar el lugar del público, y eso que lo intentamos en varias ocasioes, a nadie parecía gustarle esa propuesta.

Interrumpimos y comenzamos de nuevo. En la segunda ocasión sí se produjeron algunas interacciones y colaboraciones, pero la sensación grupal resultaba aún algo caótica. Ícaro decidió...

Primero y Segundo están funcionando muy bien a nivel de implicación, de ideas, de creatividad. Como escenógrafos/as tuvimos al principio unas sesiones de experimentación sobre todo lo que habíamos reflexionado en el ciclo sobre la memoria, que ya contamos en otros posts.

De esta manera el grupo fue elaborando sus decisiones, consensuando dividirse en tres grupos: la memoria del cerebro; la memoria del cuerpo; y ¿cómo circulan los recuerdos?.

Tres grupos de confección de escenografias formados cada uno por cuatro niños/as. Voluntariamente se dividieron en los grupos, cada cual libre para elegir el tema que más le gustaba. Hicieron varias maquetas, cinco sobre cada uno de los temas, y en cada grupo después, de todas las realizadas, eligieron solo una. En la puesta en común proyectamos material...

En Educación Infantil se formaron cuatro grupos: dos semanas tenían danza y otras dos escenografía. Pero nos dimos cuenta de que para los/as propios/as participantes era muy difícil aceptar y entender la división por disciplinas. Nos decían: “nosotros/as hacemos escenografía y luego hemos bailado con Aiala en el taller de Ícaro”. No lo veían claro. Tampoco lo veían claro los/as profesores/as, más partidarios de las propuestas globalizadas, así que decidimos no separar sino rotar, es decir, no se especializan sino que todos/as pasan por todo.

De esta manera, con Sandra, la tutora de tres años, e Ícaro, con cada uno de los cuatro grupos, se ha trabajado la escenografía. Con Aiala y Víctor, el tutor de 4 años, además de Javi, funcionando como pareja pedagógica, el foco ha sido la danza. Así, e...

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