Primero y Segundo están funcionando muy bien a nivel de implicación, de ideas, de creatividad. Como escenógrafos/as tuvimos al principio unas sesiones de experimentación sobre todo lo que habíamos reflexionado en el ciclo sobre la memoria, que ya contamos en otros posts.

De esta manera el grupo fue elaborando sus decisiones, consensuando dividirse en tres grupos: la memoria del cerebro; la memoria del cuerpo; y ¿cómo circulan los recuerdos?.

Tres grupos de confección de escenografias formados cada uno por cuatro niños/as. Voluntariamente se dividieron en los grupos, cada cual libre para elegir el tema que más le gustaba. Hicieron varias maquetas, cinco sobre cada uno de los temas, y en cada grupo después, de todas las realizadas, eligieron solo una. En la puesta en común proyectamos material...

Ana: Y ¿son importantes los recuerdos?

Muchos: Siií

Ana: Y ¿qué pasaría si alguien perdiera sus recuerdos?¿se moriría?

Niña: Que no se acordaría de nada.

Hablan muchos a la vez.

Un niño: No sabría quien soy yo, ni mi madre, ni dónde está mi casa.

Varios: No sabías nada.

Una: Ni cómo te llamas.

Otra: Ni cómo es que estás ahí, ni que puedo andar, nada.

Ana: ¿Se podría vivir sin recuerdos, sin memoria?

Varios: No.

Niño: Es como que pierdes la memoria, cuando estas durmiendo pierdes la memoria...

Ana: Cuando estás durmiendo estás durmiendo.

Niño: ...Y, al siguiente día, dices: ¿Quién soy?

Ana: Hay personas mayores, y no tan mayores, que lo ha apuntado por ahí, Aíala. Que tienen una enfermedad de la memoria que se llama alzheimer. Cuando una persona mayor o no tan mayor que de pronto ha perdido la memoria -...

Las niñas y niños del Primer Ciclo nos lo van a contar:

Ícaro: Yo quiero hacer una pregunta a Marta, porque Marta, como es bailarina, yo quiero saber si el cuerpo tiene memoria.

Marta: El cuerpo, eh, el cuerpo es que tiene libertad, tiene memoria, tiene, también, como inspiración.

Leire: ¿Qué es la inspiración?

Marta: La inspiración te la transmite el aire.

Esther: Transmitir es comunicar, llevar de un sitio a otro,

Ana: ¿inspiración es algo invisible que esta por aquí, por el aire? Y, de pronto, yo me lo cojo.

Marta: No, el cuerpo.

Ana: Mi cuerpo lo coge.

Marta: Sí, y todo lo que llevas en el cuerpo lo expresas. Todo se queda contigo, pero también puedes como… expresarlo.

David: Marta, yo, también toco. Y también sé, como tu dices del cuerpo, que los dedos, mi cuerpo, tienen memoria. Porque yo, muc...

Ícaro (mientras pega un papel continuo): “Hemos puesto ahí ese papel para que vayamos apuntando todo lo que sabemos de la memoria y no se nos olvide”.

Ana: “Ah, vale, entonces hago una propuesta. Como en Segundo hemos reflexionado esta mañana sobre la memoria, vamos a dejar que empiecen a hablar los/as de Primero para que nos cuenten lo que entienden ellos/as por memoria. Luego, cuando hayan acabado, ponemos en común nosotros/as lo que hemos hablado”.

Adriana: “Los/as que tienen más memoria son los/as abuelos/as”.

Otra niña: “Porque han vivido más”.

Murmullo, varias personas hablan a la vez sobre lo que recuerdan.

Aiala: voy escribiendo lo que decís, así que por favor tenéis que decirlo fuerte, de uno/a en uno/a, y esperar a que termine de escribir.

Samuel: “Yo decía, pero no decía una persona,...

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