El taller Danza en Familia que llevamos a cabo el 27 de Octubre nos animó a realizar una serie de piezas audiovisuales en colaboración con Teklak, con las que contaros diferentes dinámicas que solemos realizar con los/as participantes.
En este caso os presentamos la dinámica en En claveEn ella los padres y madres cierran los ojos y sus hijos/as emiten algún sonido para atraer su atención. El objetivo es que ambas partes se encuentren en el espacio. Esta actividad hace visible ese hilo de comunicación personal e intransferible que cada madre y padre tiene con sus hijos/as. Además, a través de ella trabajamos la escucha tanto grupal como individual, y nos ayuda a fortalecer vínculos y desarrollar la confianza.

Mucha ilusión en los días previos a las presentaciones finales del proyecto Nuevos Creadores. Os esperamos en las siguientes citas:

Domingo 13 de mayo (18h) en la Universidad Carlos III de Madrid (campus de Leganés): representación a cargo de los/as alumnos/as de 3er Ciclo de Primaria. Entrada libre hasta completar aforo, ¡llegad con un poquito de antelación!

Martes 22 de mayo (19h) en el Teatro Rigoberta Menchú (Leganés): representación a cargo de los/as alumnos/as de 1er y 2º Ciclo de Primaria. Habrá dos entradas disponibles por alumno/a. Se entregarán previamente en el centro educativo.

Sábado 23 de junio (fecha aún por confirmar) en CEIP Trabenco: proyección audiovisual del proceso desarrollado por 2º Ciclo de Infantil.

¡MUCHAS GRACIAS A TODAS Y CADA UNA DE LAS PERSONAS QUE HABÉIS PUESTO V...

Las preguntas que plantea un reto como el del título corren en paralelo a la sentencia de Robert Borofsky: definir la cultura es como intentar enjaular al viento. Además, no todo es deseable de ser medido. Sobre todo si, por defecto, escoramos la medición de la cultura hacia el ángulo economicista, único momento en el que periodismo de titulares se fija en la cultura como elemento de transformación social. Perdón, económico.

La revisión bibliográfica académica, en su grueso, también padece la misma dioptría. Aunque hay excepciones, sobre todo desde los journals ingleses, que abren el camino en la investigación de los impactos sociales de la cultura desde perspectivas allende el dólar. Pero aún estamos muy lejos de establecer un canon que cristalice nuestro despertar creativo a través de las...

Un día llenamos el espacio de objetos e instrumentos. En cuanto entraron los/as niños/as propusimos improvisar para ver qué pasaba… ¡y se lanzaron sobre los objetos! Todos/as querían hacer algo pero… no hubo manera de llegar a ningún consenso.  

Por allí estaban los/as músicos/as, que querían hacer música y tocar los instrumentos junto a los/as bailarines/as. Todo, mientras los/as escenógrafos/as movían los objetos haciendo creaciones escultóricas. El escenario del gimnasio estaba lleno y nadie quería ocupar el lugar del público, y eso que lo intentamos en varias ocasioes, a nadie parecía gustarle esa propuesta.

Interrumpimos y comenzamos de nuevo. En la segunda ocasión sí se produjeron algunas interacciones y colaboraciones, pero la sensación grupal resultaba aún algo caótica. Ícaro decidió...

A lo largo del curso, el grupo que conforma el Segundo Ciclo de Primaria es el que más dificultades ha tenido para fluir con el proyecto. Más adelante explicamos por qué decimos esto.

Con ellos/as el punto de partida ha sido el siguiente: plantear el Taller de Escenografía, una vez realizada la reflexión sobre la memoria, como un laboratorio de investigación e ideas para, a partir de actividades varias, crear formas plásticas. Una de las propuestas fue la de utilizar botes en los que mezclar colores para asignarles después un valor metafórico haciendo analogías entre los colores y los recuerdos con diferente valor emocional y sentimental. De ahí han surgido el frasco de los malos recuerdos y el de los buenos que, al contrario que el anterior, cuando bebes te hace recordar momentos felices....

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