Un día llenamos el espacio de objetos e instrumentos. En cuanto entraron los/as niños/as propusimos improvisar para ver qué pasaba… ¡y se lanzaron sobre los objetos! Todos/as querían hacer algo pero… no hubo manera de llegar a ningún consenso.  

Por allí estaban los/as músicos/as, que querían hacer música y tocar los instrumentos junto a los/as bailarines/as. Todo, mientras los/as escenógrafos/as movían los objetos haciendo creaciones escultóricas. El escenario del gimnasio estaba lleno y nadie quería ocupar el lugar del público, y eso que lo intentamos en varias ocasioes, a nadie parecía gustarle esa propuesta.

Interrumpimos y comenzamos de nuevo. En la segunda ocasión sí se produjeron algunas interacciones y colaboraciones, pero la sensación grupal resultaba aún algo caótica. Ícaro decidió...

A lo largo del curso, el grupo que conforma el Segundo Ciclo de Primaria es el que más dificultades ha tenido para fluir con el proyecto. Más adelante explicamos por qué decimos esto.

Con ellos/as el punto de partida ha sido el siguiente: plantear el Taller de Escenografía, una vez realizada la reflexión sobre la memoria, como un laboratorio de investigación e ideas para, a partir de actividades varias, crear formas plásticas. Una de las propuestas fue la de utilizar botes en los que mezclar colores para asignarles después un valor metafórico haciendo analogías entre los colores y los recuerdos con diferente valor emocional y sentimental. De ahí han surgido el frasco de los malos recuerdos y el de los buenos que, al contrario que el anterior, cuando bebes te hace recordar momentos felices....

Lo vivido construye nuestra subjetividad siempre en metamorfosis, siempre inacabada. Nos identificamos sucesivamente con versiones de nosotros/as mismos/as que nos contamos o contamos a otros/as. Vivencias, emociones, sentimientos, experiencias, percepciones van quedando en nuestra memoria, y a veces nuevos acontecimientos provocan la evocación, el recuerdo. En otras ocasiones, somos nosotros/as mismos/as quienes las rescatamos, trayéndolas de nuevo a nuestro corazón.

Marga Iñiguez es consultora internacional en creatividad. Dice así:

“Estamos en nuestro cuerpo y desde lo que somos, somos “pantalla de radar, caleidoscopio y río” (todo lo registro, me doy cuenta, mirada amplia y llena de perspectivas; en permanente fluidez sin importar las sequías, y en atención profunda pasamos transitando p...

Primera sesión con Primer Ciclo tras las vacaciones navideñas. La asamblea se centra en poner en común todo lo que recordamos de lo último que hicimos antes de irnos de vacaciones, lo que decidimos y compartimos. Se trata de comunicar a Colectivo Lisarco todo lo que se ha ido acordando en las aulas de Primero y Segundo .

Aiala (Colectivo Lisarco) les felicita por su actuación en el Pasacalles durante la Semana Mágica y les agradece haber podido estar presente; desde Colectivo Lisarco se quedaron admirados/as por la actuación y percibieron, asegura Aiala, la incorporación de muchos aspectos trabajados estos meses atrás en Trabenco. Así, pensaron desde Lisarco, si habían sido capaces de hacer eso esta vez, era seguro que la pieza que ahora trataban de cocrear sería muy buena, quedaría muy bie...

Acuerdos relativos al desarrollo del proyecto entre claustro y Colectivo Lisarco

Un proyecto colaborativo entre un colectivo ajeno al mundo escolar y una escuela genera una manera diferente de aprender. Se crean nuevos ambientes de aprendizaje. Se abre una ocasión comunicativa en la que se permite a niñas, niños y personas adultas expresarse, interrelacionarse, interactuar en ambientes y climas distintos a los habituales pero vivos y creados conjuntamente, desde formas artísticas y estéticas, y centrados en la emoción, el sentimiento, las sensaciones, la conciencia corporal.

El solo hecho de que bailarines con síndrome de Down dirijan una sesión de danza dentro de un centro educativo supone un cambio en la percepción del mundo para las niñas y niños presentes en la sesión. El medio hace el m...

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